《《国际职业培训师认证班》招生简章》参与目的
《《国际职业培训师认证班》招生简章》参与对象
《《国际职业培训师认证班》招生简章》课程大纲
国际职业培训师认证项目
国际职业培训师认证，是国际权威认证机构——国际职业认证标准联合会（IOCL），授权中国区依照国际职业认证标准进行的专业技术认证，颁发国际职业认证资格证书(双证)，在国际职业认证标准联合会国际官方网站（www.iocsl.org.cn www.iocsl.org ）根据证书编号和身份证号查询。
认证流程与费用
【流程】申请——培训——考试（现场考试+课后作业）——颁证
【费用】培训费：初、中、高级各2800元/人，共8400元 （包含：培训费、教材费、午餐费、税） 学员交通及食宿费用自理。 认证费：每级认证费1500元
课程分三阶段完成，每阶段课程为2天，上课时间参阅排课表。
认证招生对象
企事业单位人力资源总监、经理、部长、主管、培训经理、业务骨干、培训讲师及有志于从事企业培训师相关人员
国际职业培训师认证班
【初级】
课程前言： 有人说“人生最怕的事不是死亡而是当众演讲”，有很多人平时能滔滔不绝、可一到当众演讲便呆若木鸡。很多时候，我们有很丰富实战经验，却“茶壶倒饺子”有货倒不出；很多时候，我们接到课题便想当然整出了课程，可到课堂却捉襟见肘、十分难堪。那么，我们如何才能勇敢而自信地从台下走向台上？我们该如何来面对那一双双灼热的眼睛？我们该如何来组织我们的演讲？我们应该遵循何种说服理念与逻辑；使我们的演示更具说服力？
课程收获：理解培训师自我塑造知识，掌握压力克服、声音锤炼与形象打造技能
运用培训演讲技巧，学员能够较好开场、控场与收场
运用金字塔原理，学员能将更好地组织说服逻辑、增强演示说服力
使用演示逻辑与技术，学员能很好进行PPT演示制作
课程对象：培训经理、主管或专员，人力资源经理、主管或专员，培训师，课程设计师，教练型管理者等。
课程特色：课程用大量视频让学员身临其境，从直观体验中体悟与建构；大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能；课程间断性的辅以一些测试，使学员了解自己、检测不足；精彩的讨论、点评与互动式的体验，系统性阐述了培训师所必备的初级能力（演绎力与说服力）。
课程时间：12小时
第一天：培训师演绎力
课程大纲：
一、定位：培训师角色认知
1、培训与教育区别
2、组织内部培训师3番变化
3、组织内部培训师4项能力
二、胆魄：培训师克服恐惧、树立自信
1、视频赏析：爆笑的明星怯场
2、帮你全面感知压力表现
3、压力小常识：你还愿意长期面对压力吗？
4、马斯洛需求理论告诉我们为什么会害怕？
5、克服恐惧我们能做些什么？
三、台风：培训师飒爽英姿打造
1、培训师该如何上台才能稳重大方？（案例呈现与讲解）
2、培训师站姿3宜5忌
3、让培训师走姿优雅的秘密（案例呈现与讲解）
4、培训师该如何管好那不自在的手？
四、交流：培训师亲和力、感召力锻造
1、培训师如何让眼神更具杀伤力？
2、培训师手势该如何具有感染力？（演练）
3、培训师语言磁场是如何建造的？
ü 培训师发声方法与练习
ü 培训师情感表达方式与视频赏析
ü 培训师语言磁场建造综合演练
五、控场：培训师课堂气氛营造管理
1、自我介绍，培训师如何开场便能与学员建立起良好情感？
2、培训师应该如何规避错误开场，让开场更具吸引力？ （视频赏析）
3、培训师如何提问、应答、应变，使课程互动不冷场、更有气氛？
4、培训师应该如何规避错误结尾，让结尾更具影响力？ （视频赏析）
5、培训师课程互动过程中点评更出彩的5个步骤
6、看图说话：培训师课堂气氛营造管理综合演练
第二天：培训师说服力
课程大纲：
一、说服与金字塔原理
1、小小练习：此时此刻，你能说服我吗？
2、团队探索：请告诉我，何谓培训师说服力？
3、情景分析：说服基本原理与内容，走向金字塔。
二、运用金字塔原理提高说服力
1、团队探索：对不起，这对于我来说是一项痛苦的任务，还是你自己来吧？
2、金字塔结构与四原则
3、如何构建金字塔结构？
4、说服：创建无可争辩的逻辑关系
ü 纵向关系（演练）
ü 横向关系（演练）
5、确立让人信服的逻辑顺序
ü 时间顺序
ü 结构顺序（演练）
ü 重要性顺序（演练）
6、点滴不漏的说服：SCQA表达模型
ü SCQA表达模型讲解
ü SCQA表达模型应用（演练）
三、金字塔原理应用：演示的说服力
1、团队探索：你能给我一份具有说服力的组织规划报告吗？
2、页面演示的逻辑与原则
3、团队探索：我们该如何用PPT做组织规划汇报演示？
4、达成视觉演示而不是视觉朗诵的几个基本原则
5、文本与图表PPT迅速结构的方法（演练）
6、PPT颜色与风格，简洁而大方
7、PPT应用工具与应用
四、培训师屏幕演示（PPT）说服力综合演练与总结
国际注册培训师认证班
【中级】
课程前言：很多时候，我们有很丰富实战经验，却“茶壶倒饺子”有货倒不出；很多时候，我们接到课题便想当然整出了课程，可到课堂却捉襟见肘、十分难堪。完美源于设计，乔布斯专注于设计追求终成就了苹果的轰动全球，同时也成就了自己。同理，精彩课程也必须经受完美设计。那么，我们应该遵循何种设计理念与逻辑；遵照何种设计程序与方法，来实现完美？我们该如何来回答培训与不培训，培训什么与不培训什么的问题呢？我们该如何设计我们的课程大纲与内容？本课程是有志于提升自己课程设计与开发能力人士的一本实战性指导手册。
课程收获：运用问题分析技术，学员能判断哪些绩效问题应该用培训去解决
运用破题技术，学员能迅速破解课程主题
运用任务分析3利器，学员能迅速得出课程教学任务
通过目标分析，学员能界定、编制培训目标
运用内容设计指导图，学员应能够设计一门课程的内容
使用素材编辑方法，学员能开发一门课程的案例教材
课程对象：培训经理、主管或专员，人力资源经理、主管或专员，培训师，课程设计师，教练型管理者等。
课程特色：课程用大量视频让学员身临其境，从直观体验中体悟与建构；大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能；课程间断性的辅以一些测试，使学员了解自己、检测不足；精彩的讨论、点评与互动式的体验，系统性阐述了中阶培训师所必备的破题、立意能力。
课程时间：12小时
第一天：培训师破题力
课程大纲：
一、辨别：培训师心智模式突破
1、情景模拟：培训部的一份授课邀请函
2、课题管理陷阱：经常致使培训师砸课的心智模式
3、问题分析与解决9问思维模型：有效课题解构与课程建构的心智模式
4、案例：信息部的培训需求，是不是培训问题？
5、培训师培训问题判别的模型与工具
二、界定：培训师课程结构迅速生成思维
1、小小练习：给你一个课题，你能迅速告诉我课程结构与纲要吗？
2、定位：课题界定工具讲析与应用
3、剔骨：课程结构迅速生成若干思维
ü 你能用4个字高度概括任务吗？
ü 发散思维，你又运用了多少？
4、确立：培训子课题区分与取舍思维
三、分析：培训师教学任务生成原理与方法
1、教学任务分析的三把利器
2、任务分析3把利器：环境分析
3、任务分析3把利器：工作分析
ü 程序性任务分析技术与方法讲解、演练
ü 非程序性任务分析技术与方法讲解、演练
4、任务分析3把利器：人员分析
ü 人员分析涉及到哪些人员？
ü 培训学员学习风格对教学任务有哪些取舍？（视频赏析、案例分析）
ü 培训师自身风格与特征对教学任务有哪些取舍？（案例分析）
ü 其他人员会如何做影响教学任务？
四、培训师破题力综合演练（设计与开发课程大纲）与总结
第二天：培训师立意力
课程大纲：
一、开始：立意从需求开始
1、小小练习：现在你接到一个课题，想做需求调查，你该如何设计此项目？
2、培训需求分析模型讲解
3、培训需求分析项目思路、方法与工具
4、培训需求分析项目典型应用赏析
二、确立：立意自目标确立
1、培训目标认知与理解
ü 团队探索：培训课程的培训目标从哪里来？
ü 能帮助培训师快速入题的培训目标类型
2、培训目标类型应用练习
3、培训师应该知道的培训目标编制
ü 培训目标编制模型
ü 培训目标编制模型应用与培训目标编写演练
3、培训师应该学会合理选择培训目标
ü 培训目标决策模型
ü 培训目标决策模型应用与工具
三、延续：立意从结构延续
1、培训课程结构的思维
2、培训课程三种结构讲解
3、培训目标顺序排列若干种方法
四、展开：立意由内容展开
1、课程内容思想流设计模型与应用（视频赏析、案例分析）
2、课程内容情感流设计简析
3、课程内容起点与终点分析
五、铺垫：立意被素材铺垫
1、培训师素材选择的思路、方法与工具
2、培训师素材（正文、案例）编辑思维与工具
3、培训师素材评价简析
国际注册培训师认证班
【高级】
课程前言：培训师有时就是一个导演，课程便是剧本。他须得时时绞尽脑汁，使课程教学趣味生动，跌宕起伏。可很多时候，我们有些培训师的课堂就像诵经，干燥而枯涩。经书其实是很博大精深的，如果你缺乏良好技巧，你不去设计你的教学策略，当然便会使人索然寡味。高级培训师经常需要组织会谈、需要进行个体或团队辅导与咨询，那么高级培训师如何通过有效谈话、实现影响与说服，致使个体或团队产生变化与发展？
课程收获：应用认知、学习与教学模式，学员应能根据课程内容设计教学计划
运用教学方法与五线谱原理，学员能够设计课程教案
运用意向性会谈技巧，学员能学会有效进行个体或团队辅导与咨询
运用项目设计模型，学员能独立设计培训与咨询项目方案
课程对象：培训经理、主管或专员，人力资源经理、主管或专员，培训师，课程设计师，教练型管理者等。
课程特色：课程用大量视频让学员身临其境，从直观体验中体悟与建构；大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能；课程间断性的辅以一些测试，使学员了解自己、检测不足；精彩的讨论、点评与互动式的体验，系统性阐述了高级培训师必备的导演与意会能力。
课程时间：12小时
第一天：培训师导演力
课程大纲：
一、导演，应该从培训师教学观开始
1、团队分享：谈谈我们的教学观
2、什么是培训教学？
3、几种流行教学思想与理论
二、教学，培训师应该掌握的认知模型
1、团队探索：谁能将我们认知事物的逻辑可视化？
2、认知模型讲解、应用简单举例
三、教学，培训师必须理解的学习模型
1、视频赏析：洪七公的教学方法
2、学习模型讲解、应用简单举例
四、培训师建构的策略
1、团队探索：请为这些课程内容设计教学计划？
2、培训师应该知道的4种教学模式
3、案例赏析：应用教学模式设计教学计划
五、培训师常用教学方法
1、案例教学方法讲解与应用练习
2、游戏教学方法讲解与应用练习
3、演示教学方法讲解与应用练习
4、教练教学方法讲解与应用练习
5、行动学习教学方法讲解与应用
ü 行动学习概念与原理
ü 行动学习设计思路与步骤
ü 经典行动学习培训咨询项目案赏析
6、角色扮演教学方法讲解与应用练习
六、培训师经典教案设计
1、团队探索：请为这课程设计教学课程手册？
2、教学课程手册设计工具：五线谱法
3、培训师如何运用五线谱，最后完成教学课程手册
第二天：培训师意会力
课程大纲：
一、意会，以人为中心的培训与咨询会谈
1、情境体验，看看你的助人风格
2、什么是意会？意会来源与特点
3、意会原理与技巧
4、团队探索：你会有效地组织一次意向性会谈吗？
二、贯注行为，意向性沟通的基础
1、贯注行为3V+B简释
2、谈谈微表情读心术
三、培训师辅导或咨询会谈能力打造
1、视频赏析：生活总是那么的无奈！
2、询问，让人畅所欲言的技术
3、观察，培训师有效反应的技术
4、鼓励、释义和总结，培训师的共情技术
5、观察和情感反映，培训师情绪管理技术
6、演练：培训师会谈力综合运用
四、培训师辅导或咨询影响能力提升
1、面质，培训师重塑受众思想的技术
2、聚焦，培训师重新建构受众思想的技术
3、意义反映，培训师助人产生新观念的技术
4、改变，培训师助人产生行动的技术
5、咨询辅导综合案例：我很烦，我不知该怎么办？
五、培训师辅导或咨询项目设计
1、项目设计ADDIET模型
2、案例分享：项目设计ADDIET模型经典应用案例
讲师介绍
罗绍迪
罗绍迪：TTT、TTM解决方案专家
罗绍迪：只专注TTT+TTM培训管理
罗绍迪：TTT-讲师+设计师+顾问师
罗绍迪：TTM-体系+项目+授课辅导
TTT：培训师出彩授课+魅力引导+靓丽演示+培训需求分析+课程开发，企业内部妙手顾问智造，组织经验萃取，商务演讲与呈现，PPT制作等
TTM：培训需求分析，培训计划编制，培训效果评估，内部培训师与课程体系，干部管理与人才梯队建设，培训项目设计与管理，课程开发，培训授课与引导等
教育经历
罗绍迪老师，1976年出生于湖南岳阳，40岁，常住中山，湘潭大学本科毕业，行政管理专业，新加坡南洋理工大学EMBA，美国培训与发展协会（ASTD）会员，国际培训绩效与教学标准委员会（IBSTPI)成员，美国国际训练协会（AITA）认证国际职业培训师，国际职业认证标准联合会（IOCL）中国区首位授权讲师，中山大学客座讲师，复旦大学客座讲师
工作经历
1．德豪润达电气上市集团（下属公司10余家，员工两万多，珠海最大民企）
人力资源总监，成熟培养一批内部培训师，完成组织能力开发与评估建设
2．齐心文具（中国驰名商标，外资上市文具领袖，员工4000多人）
集团全国高级培训经理，成熟培养18名内部培训师，开发课程40多门
3．雷士光电（中国驰名商标，外资上市照明领袖，员工6千多） 集团培训部长
领导创立雷士商学院，培养内部培训师24/专职讲师5人，开发课程75门
4．欧普照明（中国驰名商标，照明行业领袖，员工6千多） 集团培训经理
创建欧普商学院，选拔培训师80/培养内部培训师50人，开发课程逾100门
5．香港环球石材集团（石材行业领袖，员工4000多人，香港著名企业）
集团培训主管，搭建集团培训体系与企业文化体系
课程风格
1.倡导基于情景、条件来解决组织与个人问题的管理与教学模式
A．独创“破解问题九型思维”模型指导情景教学，保证理念、技术、方法与工
具系统的统一
B．根基系统与关系思维，由点连线铺面、更好还原情景、条件彻底解决问题
2.主张基于体验式的人本主义学习模式
A．大量实操案例与演练，让学员从做中学、练中学，结构知识、固化技能
B．学员为课堂的主体和主角，用精彩的讨论、点评与互动式的体验，发现、探
索、解决问题，从而有所悟有所获，更彰显学习的人性化、人本化
3.推崇基于行动的落地式学习转化模式，倡导微【培训+咨询】式学习模式，微
型化、碎片化，特点是短小、精准、实效
